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“能收到新疆拜城的邀请函，我们工坊受宠若惊。这不仅是对我们过往工作的认可，更是对我们未来发展的一种激励。”上述共富工坊所属企业的负责人雷蕾介绍道，2024年5月，我们共富工坊在浙江省民族乡村深化“千万工程”会议上作典型案例汇报，新疆拜城县作为温州援疆的结对县参加会议，并对工坊“供富大篷车·移动直播间”的做法赞誉有加。

同时，共富工坊还将“原产原地”的销售模式转变为“生鲜直达”，考虑到农产品销售具有“规模差异大、季节性出产”等特点，共富工坊配备了大篷车实行“包户销售”——直播结束后，订单由大篷车直接进行分拨派送，剩余农产品则运回线下门店销售，如此一来，农户能够在当天收到款项，客户也能在当天收到货物，实现了双方的共赢。

　　　　摘要：随着数字化技术的广泛应用，高校思政教师的角色正经历深刻转变。作为教学主导者，提升数字化素养对推动思政教育改革创新至关重要。在数字化背景下，教师需深化价值认知，明确自身定位，实现教学融合，将数字技术与课程内容有机结合。同时，育人方法也需创新，利用数字手段提高教育的针对性和实效性。为此，教师应发挥

　　　　预习作为一种前瞻性的学习策略，能够赋予高中生宝贵的先机，使他们得以预先洞悉即将涉足的知识领域。这一行为不仅促使学生在课堂上更加聚精会神地聆听讲解，还显著降低了因内容陌生而引发的迷茫与注意力分散。因此，当高中生能够有效地执行预习任务，并熟练掌握相关的预习技巧时，他们在提升学习效率、激发学习自主性以及深